- Statut SP nr 3 w Łobzie
- Standardy ochrony małoletnich
- Punktowe zasady oceniania zachowania uczniów
- Zasady oceniania uczniów w kl. I - III.
- Program wychowawczo - profilaktyczny
- Program poprawy frekwencji.
- Regulamin funkcjonowania monitoringu wizyjnego
- Informacja dotycząca przetwarzania danych osobowych w monitoringu wizyjnym
- Regulamin korzystania z podręczników szkolnych
- Pocedura zapewnienia bezpieczeństwa zdrowotnego w Szkole Podstawowej nr 3 im. A. Mickiewicza w Łobzie
Program poprawy frekwencji.
Program-Poprawy-Frekwencji-zm.-29.08.2022.pdf
PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI
Szkoły Podstawowej nr 3
im. Adama Mickiewicza
w ŁobzieZmiany wprowadzone uchwałą z dnia 29 sierpnia 2022 r.
Podstawa prawna:
- Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.
- Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. Adama Mickiewicza w Łobzie.
- WSTĘP
- CELE
- DZIAŁANIA
III.1. Monitorowanie frekwencji uczniów
III.2. Czynniki wpływające na niską frekwencję na podstawie wyników ewaluacji Programu Poprawy Frekwencji
III.3. Ujednolicenie systemu usprawiedliwień nieobecności uczniów
III.4. Współpraca z rodzicami
III.5. Uświadomienie uczniom korzyści płynących z systematycznego uczenia się i uczestniczenia w zajęciach szkolnych
III.6. System działań zmierzających do osiągnięcia zamierzonych celów
III.7. Zadania uczniów, rodziców i pracowników pedagogicznych szkoły
- SYSTEM NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH W SZKOLE, ZWIĄZANYCH Z ABSENCJĄ UCZNIÓW.
IV.1. System kar wobec uczniów z wysoką absencją
IV.2. Nagrody w klasyfikacji klas
IV.3. Nagrody w klasyfikacji indywidualnej
- EWALUACJA
- POSTANOWIENIA KOŃCOWE
I. WSTĘP
Wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz bieżąca comiesięczna analiza frekwencji
w szkole wskazują, iż skala opuszczonych, nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych przez uczniów stanowi poważny problem, który wymaga podjęcia odpowiednich działań, zmniejszających to zjawisko i zapobiegających jego konsekwencjom.Analizując dokumentację szkolną, (dzienniki lekcyjne, comiesięczne sprawozdania wychowawców klas dotyczące frekwencji oraz uzyskane informacje z przeprowadzonych ankiet wśród uczniów, ich rodziców i nauczycieli) można wnioskować, że liczne nieusprawiedliwione nieobecności uczniów przekładają się na uzyskiwane przez nich niskie osiągnięcie dydaktyczne i problemy wychowawcze.
Z przeprowadzonych badań wśród społeczności szkolnej wynika, że wagary i ucieczki z pojedynczych lekcji bywają traktowane przez uczniów jako sposób unikania konsekwencji nieprzygotowania się do lekcji, do zapowiedzianego sprawdzianu itd. Często są one ucieczką z obawy przed uzyskaniem oceny niedostatecznej.
Do absencji uczniów przyczyniają się czasem rodzice, którzy zaszczepiają
w dziecku niewłaściwe postawy wobec obowiązków, nie okazują zainteresowania sytuacją szkolną córki czy syna, czym ułatwiają uczniom wagarowanie i ucieczki z lekcji. Bywa też, że niektóre dzieci, w czasie trwania zajęć szkolnych, angażowane są do prac w gospodarstwie domowym.Wysoka absencja wpływa na powstawanie niepowodzeń szkolnych. W efekcie często jest powodem drugoroczności i niskiego wyniku punktowego na egzaminie ósmoklasisty.
W trakcie wagarów w wielu przypadkach nabywa się szkodliwych przyzwyczajeń, tj. palenie papierosów, zażywanie środków psychoaktywnych. Wagary przyczyniają się do nawiązywania kontaktów ryzykownych (młodzież zdemoralizowana). Wagary prowadzą do niepożądanych zachowań (np. nieodpowiedzialności, nierespektowania norm i zasad społecznych).
Aby wyeliminować niewłaściwe zachowanie, konieczna jest współpraca pomiędzy nauczycielami, dyrekcją szkoły, uczniami i rodzicami. Wagarów nie można lekceważyć, trzeba im zapobiegać przez wzmożenie działalności opiekuńczo-wychowawczej oraz współpracę szkoły z domem rodzinnym ucznia.
W związku z istniejącym problemem absencji uczniów na lekcjach, opracowane zostały działania zmierzające do poprawy frekwencji, które z powodzeniem są wdrażane od roku szkolnego 2012/2013. W roku szkolnym 2018/2019 została przeprowadzona ewaluacja programu. Wyniki i rekomendacje posłużyły do wprowadzenia jego modyfikacji.II. CELE
- Poprawa frekwencji w szkole.
- Stosowanie strategii postępowania wobec uczniów opuszczających zajęcia.
- Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym, trudnościom w nauce.
- Kształtowanie umiejętności wychowawczych wśród nauczycieli w radzeniu sobie
z problemami wynikającymi z motywowaniem i dyscyplinowaniem uczniów.
III. DZIAŁANIA
III.1. Monitorowanie frekwencji uczniów
- Frekwencję monitoruje wychowawca, który:
- przyjmuje usprawiedliwienia nieobecności w formie pisemnej od ucznia lub rodzica/opiekuna prawnego - zapisane w zeszycie przeznaczonym do kontaktu z rodzicami lub formie wiadomości w Librusie;
- przyjmuje usprawiedliwienia w formie ustnej od rodzica/opiekuna prawnego
w rozmowie telefonicznej lub bezpośredniej.
- Wychowawca do piątego dnia każdego miesiąca w formie pisemnej przedstawia dyrektorowi sprawozdanie z frekwencji w klasie, w którym informuje o podjętych działaniach:
- o rozmowie z rodzicem ucznia (kontakt telefoniczny lub bezpośredni) - adnotacja
o kontakcie zamieszczana jest w sprawozdaniu i dzienniku lekcyjnym, informacja pisemna do rodzica w zeszycie przeznaczonym do kontaktów z rodzicami; - powyżej 25 nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych informuje rodzica
w formie pisemnej, prosząc o kontakt w wyznaczonym terminie (kserokopia wysłanego pisma powinna znajdować się w dokumentacji w sekretariacie szkoły); - powyżej 35 godzin wzywa rodzica na rozmowę z członkami zespołu, w skład którego wchodzą: wychowawca klasy oraz pedagog lub psycholog szkolny.
- W przypadku powtarzających się nieobecności ucznia w szkole, wychowawca zobowiązany jest zaproponować rodzicowi założenie dziecku zeszytu kontroli frekwencji oraz odnotować, czy rodzic wyraził zgodę.
- Zespół ds. programu dokonuje analizy frekwencji w szkole i sporządza ranking frekwencji miesięcznej.
III.2. Czynniki wpływające na niską frekwencję na podstawie wyników ewaluacji Programu Poprawy Frekwencji
Na podstawie badań ankietowych przeprowadzonych wśród rodziców i nauczycieli w roku szkolnym 2018/2019 określono główne czynniki wpływające na absencję uczniów:
- Częste choroby i złe samopoczucie - 94% nauczycieli stwierdza, że przyczyną nieobecności uczniów w szkole są choroby, a 35% - złe samopoczucie. 89% rodziców wskazuje choroby, a złe samopoczucie 29%.
- Zasypianie na zajęcia – 52% procent nauczyciel wskazuje, że przyczyną nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych jest ich zasypianie, co potwierdza 10% badanych rodziców.
- Powody rodzinne i wyjazdy – 12% nauczycieli uważa, że pretekstem nieobecności uczniów są sprawy rodzinne, zaś 23% nauczycieli, że wyjazdy rodzinne. 8% rodziców stwierdza, że pozostawia dzieci w domu z powodów rodzinnych, 11% rodziców -
z powodu wyjazdów. - Przemęczenie – 7% rodziców stwierdza, że przyczyną nieobecności dzieci w szkole jest ich przemęczenie.
III.3. Ujednolicenie systemu usprawiedliwień nieobecności uczniów
Zasady usprawiedliwienia i zwalniania z zajęć lekcyjnych:
- Do obowiązków ucznia należy:
- przedstawić wychowawcy klasy, na pierwszej godzinie wychowawczej po ustaniu nieobecności, usprawiedliwienie w formie pisemnej, w zeszycie przeznaczonym do kontaktów z rodzicami;
- usprawiedliwić spóźnienie w bieżącym, najdalej w następnym dniu.
- Trzy nieusprawiedliwione spóźnienia w półroczu traktuje się jak jedną godzinę nieusprawiedliwioną.
- Ucznia może zwolnić wychowawca klasy lub nauczyciel, z którego lekcji uczeń chce się zwolnić.
- Zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych następuje na podstawie zwolnienia od rodziców, pielęgniarki szkolnej lub własnej decyzji nauczyciela.
III.4. Współpraca z rodzicami
- Wychowawca powinien:
- zapoznać na pierwszym zebraniu rodziców oraz na pierwszej lekcji wychowawczej uczniów z podstawowymi dokumentami szkoły takimi jak: Statut szkoły, Program wychowawczo-profilaktyczny, Program Poprawy Frekwencji;
- zapoznać rodziców z przyczynami nieobecności, sposobami zapobiegania ucieczkom ze szkoły oraz konsekwencjami, jakie wynikają z wysokiej absencji ucznia (zebrania
z rodzicami, spotkania z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem); - uświadomić rodzicom konsekwencje prawne nierealizowania obowiązku szkolnego.
- Rodzic/opiekun prawny ucznia z dużą liczbą godzin nieusprawiedliwionych powinien:
- nawiązać współpracę ze szkołą (kontakt osobisty, co najmniej 2 razy w miesiącu);
- zapoznać się z Programem Poprawy Frekwencji (podpis rodzica);
- ustalić wspólnie z wychowawcą strategię postępowania z uczniem wagarującym.
W szczególnych przypadkach, po wykorzystaniu wszystkich procedur, dyrektor szkoły informuje rodziców o zamiarze wystąpienia do Sądu Rodzinnego i Nieletnich o wgląd
w sytuację rodzinną ucznia.III.5. Uświadomienie uczniom korzyści płynących z systematycznego uczenia się i uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych
Korzyści płynące z uczenia się:
- możliwość rozwijania swojej wiedzy i talentów,
- rozwijanie swojego intelektu,
- nabywanie nowych umiejętności,
- wzbogacenia języka, który jest wizytówką człowieka,
- sprawne komunikowanie się z ludźmi na całym świecie, poszerzanie kontaktów towarzyskich,
- poznawanie otaczającego nas świata,
- nabywanie umiejętności podejmowania mądrych decyzji, odporności na stres, radzenia sobie z problemami,
- przygotowanie do pełnienia określonych ról w dorosłym życiu,
- zdobywanie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa,
- otrzymanie świadectwa z wyróżnieniem lub stypendium, kontynuowanie nauki na prestiżowych uczelniach, a w przyszłości podjęcie satysfakcjonującej pracy,
- osiągnięcie w życiu sukcesu, awansu społecznego,
- uzyskanie dobrej opinii wśród innych,
- stanie się człowiekiem potrzebnym i szanowanym.
III.6 System działań zmierzających do osiągnięcia zamierzonych celów
- W przypadku ucznia, u którego stwierdzono nieusprawiedliwione, pojedyncze dni
i pojedyncze godziny lekcyjne:
- wychowawca przeprowadza z uczniem rozmowę, której celem jest poznanie przyczyn nieobecności oraz uświadomienie dziecku konsekwencji absencji szkolnej.
- W przypadku ucznia, u którego stwierdza się 30 - 50 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych:
- wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodzica, ustala warunki poprawy frekwencji, proponuje założenie zeszytu kontroli frekwencji;
- uczeń zakłada zeszyt do kontroli obecności, w którym nauczyciele swoim podpisem potwierdzają obecność ucznia na lekcji. Rodzic zobowiązuje się do codziennej kontroli zeszytu i podpisu, wyjaśniania ewentualnych wątpliwości;
- wychowawca przekazuje informację koordynatorowi PPF, który w przypadku nieobecności dziecka na pierwszej godzinie lekcyjnej będzie dzwonił do jego rodziców
w celu ustalenia przyczyn nieobecności w szkole.
- W przypadku ucznia nagminnie wagarującego, wobec którego zawiodły wcześniej podejmowane działania:
- wychowawca informuje pedagoga o skali problemu i wcześniej podejmowanych działaniach;
- pedagog przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodzica, ustala czas na poprawę frekwencji (ok. 1 miesiąca);
- pedagog monitoruje frekwencję ucznia w szkole, pozostaje w ścisłym kontakcie
z wychowawcą i rodzicami.
Po wyczerpaniu możliwości oddziaływań szkoły na ucznia, przy jednoczesnym utrzymywaniu się problemu, dyrektor informuje Sąd Rodzinny i Nieletnich.
- W przypadku uczniów nagminnie spóźniających się (powyżej 3 razy w tygodniu) :
- wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniającą z uczniem, przypomina
o konsekwencjach nieusprawiedliwionych spóźnień; - w przypadku braku poprawy, wychowawca wzywa do szkoły rodzica i po rozmowie proponuje założenie zeszytu kontroli frekwencji.
- W przypadku uczniów, którzy w danym miesiącu opuszczą więcej niż 50% zajęć obowiązkowych, wychowawca zaprasza na rozmowę rodziców (telefonicznie/pisemnie), której celem jest poznanie faktycznej przyczyny nieobecności dziecka w szkole oraz uświadomienie negatywnych dla niego konsekwencji. W rozmowie mogą uczestniczyć również: pedagog szkolny, psycholog szkolny, dyrekcja szkoły.
III.7 Zadania uczniów, rodziców i pracowników pedagogicznych szkoły
- Zadania wychowawców:
- podczas godzin wychowawczych kontrolują frekwencję w klasie;
- na bieżąco informują rodziców o absencji szkolnej ich dzieci, zgodnie z założeniami programu, a także odnotowują każdy kontakt oraz ustalenia;
- w wymagających tego przypadkach, wychowawca zachęca rodziców do założenia dziecku zeszytu kontroli frekwencji.
- Zadania nauczycieli:
- po wejściu do sali lekcyjnej natychmiast odnotowują nieobecności i spóźnienia
w dzienniku lekcyjnym; - w czasie zajęć lekcyjnych nauczyciele pozwalają na opuszczenie sali tylko
w uzasadnionych sytuacjach; - pełniąc dyżur w czasie przerw międzylekcyjnych, kontrolują toalety, zamykają je po dzwonku na lekcję;
- współdziałają z wychowawcą w zakresie poznania i eliminowania przyczyn nieobecności.
- Zadania pedagoga:
- wspomaga wychowawców, w oparciu o informacje od nich sporządza wykaz uczniów wagarujących;
- dokonuje raz w miesiącu analizy wykazu uczniów wagarujących;
- podejmuje wraz z dyrektorem szkoły działania zgodne z procedurami dotyczącymi postępowania wobec uczniów opuszczających zajęcia bez usprawiedliwienia – przekazuje informacje do Sądu Rodzinnego i Nieletnich.
- Zadania dyrektora:
- wspomaga oddziaływania wychowawców i pedagoga w stosunku do uczniów nagminnie opuszczających zajęcia bez usprawiedliwienia;
- współpracuje z Radą Rodziców w sprawie finansowania nagród książkowych dla uczniów ze100 % frekwencją oraz dla klasy z najwyższą frekwencją.
- Zadania uczniów:
- systematycznie uczestniczą w zajęciach szkolnych;
- dostarczają usprawiedliwienia zgodnie z ustaloną procedurą usprawiedliwiania nieobecności.
- Zadania rodziców:
- współpracują ze szkołą, informują na bieżąco o przyczynach nieobecności dziecka
w szkole; - Rada Rodziców finansuje nagrody za 100% frekwencję w roku szkolnym.
IV. SYSTEM KAR I NAGRÓD STOSOWANYCH W SZKOLE,
ZWIĄZANYCH Z FREKWENCJĄ UCZNIÓWIV. 1. System kar wobec uczniów z wysoką absencją
- Powyżej 25 godzin nieusprawiedliwionych – upomnienie wychowawcy w formie pisemnej.
- Powyżej 60 godzin nieusprawiedliwionych - upomnienie dyrektora w formie pisemnej.
- Powyżej 60 godzin nieusprawiedliwionych – pozbawienie ucznia przez wychowawcę:
- pełnionych funkcji w klasie;
- pełnionych funkcji na forum szkoły;
- prawa do udziału w imprezach i zajęciach organizowanych przez szkołę (np. udziału
w wycieczkach, biwakach, zawodach sportowych i konkursach) przez okres jednego miesiąca.
IV.2 Nagrody w klasyfikacji klas
- Przechodni Puchar Dyrektora Szkoły - dla klas I – III z największą frekwencją. W trakcie roku szkolnego będzie przechodził dwukrotnie. Pierwszy raz przyznany zostanie na apelu z okazji Święta Patrona Szkoły, drugi raz - na apelu z okazji zakończenia roku szkolnego.
- ,,Szczęśliwa karta” – dla klas IV – VIII. Oddział o najlepszej frekwencji i najwyższym przyroście procentowym w danym miesiącu ma prawo do „szczęśliwej karty”, tj. jednego dnia wolnego od pytania i sprawdzianów (nie może to być dzień, w którym zapowiedziany jest sprawdzian pisemny); wychowawca o wybranym dniu powiadamia innych nauczycieli poprzez adnotację w dzienniku i na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. Niezgłoszenie „szczęśliwej karty” w wyznaczonym terminie jest równoznaczne z rezygnacją klasy z nagrody.
IV. 3 Nagrody w klasyfikacji indywidualnej
- Po zakończeniu pierwszego półrocza uczniowie ze 100 % frekwencją w klasach I - III otrzymują list pochwalny, który zostaje wręczony rodzicom lub opiekunom prawnym przez wychowawcę podczas zebrania klasowego.
- Po zakończeniu roku szkolnego uczniowie, którzy mają 100 % frekwencję w roku szkolnym, otrzymują nagrodę rzeczową i list pochwalny, które są wręczone na uroczystym apelu.
- Uczniom klas IV – VIII, którzy w miesiącach wrzesień – październik, listopad – grudzień, styczeń – luty, marzec - kwiecień uzyskają 100 % frekwencję, przysługuje jeden dzień wolny od pytania. Nagrodę mogą wykorzystać w ciągu dwóch następnych miesięcy, w dniu którym nie ma zapowiedzianej pracy klasowej ani sprawdzianu. Informację przekazują dzień wcześniej przewodniczącej PPF, która ją akceptuje lub odrzuca, informuje wychowawcę i nauczycieli uczących uczniów o dniu wolnym od pytania.
V. EWALUACJA
Ewaluacja programu będzie przeprowadzona przez zespół nauczycieli wyznaczony przez dyrektora szkoły we wskazanym terminie.
VI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
- Działaniami Programu Poprawy Frekwencji objęci są uczniowie Szkoły Podstawowej nr 3 im. Adama Mickiewicza w Łobzie.
- Program Poprawy Frekwencji umieszczony jest na stronie internetowej szkoły.
- Zmiany do programu są wprowadzane uchwałą Rady Pedagogicznej.