Program-Poprawy-Frekwencji-zm.-29.08.2022.pdf

 

PROGRAM POPRAWY FREKWENCJI

 

 

Szkoły Podstawowej nr 3

im. Adama Mickiewicza
w Łobzie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zmiany wprowadzone uchwałą z dnia 29 sierpnia 2022 r.

 

Podstawa prawna:

 

• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe.
• Statut Szkoły Podstawowej nr 3 im. Adama Mickiewicza w Łobzie.

 

 

1. WSTĘP
2. CELE
3. DZIAŁANIA

III.1.   Monitorowanie frekwencji uczniów

III.2.   Czynniki wpływające  na niską frekwencję na podstawie wyników ewaluacji Programu Poprawy Frekwencji

III.3.   Ujednolicenie systemu usprawiedliwień nieobecności uczniów

III.4.   Współpraca z rodzicami

III.5.   Uświadomienie uczniom korzyści płynących z systematycznego uczenia się i uczestniczenia w zajęciach szkolnych

III.6.   System działań zmierzających do osiągnięcia zamierzonych celów

III.7.   Zadania uczniów, rodziców i pracowników pedagogicznych szkoły

4. SYSTEM NAGRÓD I KAR STOSOWANYCH W SZKOLE, ZWIĄZANYCH Z ABSENCJĄ UCZNIÓW.

IV.1.   System kar wobec uczniów z wysoką absencją

IV.2.   Nagrody w klasyfikacji klas

IV.3.   Nagrody w klasyfikacji indywidualnej

5.  EWALUACJA
6. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I. WSTĘP

Wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz bieżąca comiesięczna analiza frekwencji
w szkole wskazują, iż skala opuszczonych, nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych przez uczniów stanowi poważny problem, który wymaga podjęcia odpowiednich działań, zmniejszających to zjawisko i zapobiegających jego konsekwencjom.

Analizując dokumentację szkolną, (dzienniki lekcyjne, comiesięczne sprawozdania wychowawców klas dotyczące frekwencji oraz uzyskane informacje z przeprowadzonych ankiet wśród uczniów, ich rodziców i nauczycieli) można wnioskować, że liczne nieusprawiedliwione nieobecności uczniów przekładają się na uzyskiwane przez nich niskie osiągnięcie dydaktyczne i problemy wychowawcze.

Z przeprowadzonych badań wśród społeczności szkolnej wynika, że wagary i ucieczki z pojedynczych lekcji bywają traktowane przez uczniów jako sposób unikania konsekwencji nieprzygotowania się do lekcji, do zapowiedzianego sprawdzianu itd. Często są one ucieczką z obawy przed uzyskaniem oceny niedostatecznej.

Do absencji uczniów przyczyniają się czasem rodzice, którzy zaszczepiają
w dziecku niewłaściwe postawy wobec obowiązków, nie okazują zainteresowania sytuacją szkolną córki czy syna, czym ułatwiają uczniom wagarowanie i ucieczki z lekcji. Bywa też, że niektóre dzieci, w czasie trwania zajęć szkolnych, angażowane są do prac w gospodarstwie domowym.

Wysoka absencja wpływa na powstawanie niepowodzeń szkolnych. W efekcie często jest powodem drugoroczności i niskiego wyniku punktowego na egzaminie ósmoklasisty.

W trakcie wagarów w wielu przypadkach nabywa się szkodliwych przyzwyczajeń, tj.  palenie papierosów, zażywanie środków psychoaktywnych. Wagary przyczyniają się do nawiązywania kontaktów ryzykownych (młodzież zdemoralizowana). Wagary prowadzą do niepożądanych zachowań (np. nieodpowiedzialności, nierespektowania norm i zasad społecznych).

Aby wyeliminować niewłaściwe zachowanie, konieczna jest współpraca pomiędzy nauczycielami, dyrekcją szkoły, uczniami i rodzicami. Wagarów nie można lekceważyć, trzeba im zapobiegać przez wzmożenie działalności opiekuńczo-wychowawczej oraz współpracę szkoły z domem rodzinnym ucznia.
              W związku z istniejącym problemem absencji uczniów na lekcjach, opracowane zostały działania zmierzające do poprawy frekwencji, które z powodzeniem są wdrażane od roku szkolnego 2012/2013. W roku szkolnym 2018/2019 została przeprowadzona ewaluacja programu. Wyniki i rekomendacje posłużyły do wprowadzenia jego modyfikacji.

 

 

II. CELE

1. Poprawa frekwencji w szkole.
2. Stosowanie strategii postępowania wobec uczniów opuszczających zajęcia.
3. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym, trudnościom w nauce.
4. Kształtowanie umiejętności wychowawczych wśród nauczycieli w radzeniu sobie
   z problemami wynikającymi z motywowaniem i dyscyplinowaniem uczniów.

 

 

III. DZIAŁANIA

 

III.1.  Monitorowanie frekwencji uczniów

1. Frekwencję monitoruje wychowawca, który:

1. przyjmuje usprawiedliwienia nieobecności w formie pisemnej od ucznia lub rodzica/opiekuna prawnego - zapisane w zeszycie przeznaczonym do kontaktu z rodzicami lub formie wiadomości w Librusie;
2. przyjmuje usprawiedliwienia w formie ustnej od rodzica/opiekuna prawnego
   w rozmowie telefonicznej lub bezpośredniej.

2. Wychowawca do piątego dnia każdego miesiąca w formie pisemnej przedstawia dyrektorowi sprawozdanie z frekwencji w klasie, w którym informuje o podjętych działaniach:

1. o rozmowie z rodzicem ucznia (kontakt telefoniczny lub bezpośredni) - adnotacja
   o kontakcie zamieszczana jest w sprawozdaniu i dzienniku lekcyjnym, informacja pisemna do rodzica w zeszycie przeznaczonym do kontaktów z rodzicami;
2. powyżej 25 nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych informuje rodzica
   w formie pisemnej, prosząc o kontakt w wyznaczonym terminie  (kserokopia wysłanego pisma powinna znajdować się w dokumentacji w sekretariacie szkoły);
3. powyżej 35 godzin wzywa rodzica na rozmowę z członkami zespołu, w skład którego wchodzą: wychowawca klasy oraz pedagog lub psycholog szkolny.

3. W przypadku powtarzających się nieobecności ucznia w szkole, wychowawca zobowiązany jest zaproponować rodzicowi założenie dziecku zeszytu kontroli frekwencji oraz odnotować, czy rodzic wyraził zgodę.
4. Zespół ds. programu dokonuje analizy frekwencji w szkole i sporządza ranking frekwencji miesięcznej.

 

III.2. Czynniki wpływające na niską frekwencję na podstawie wyników ewaluacji Programu Poprawy Frekwencji

Na podstawie badań ankietowych przeprowadzonych wśród rodziców i nauczycieli w roku szkolnym 2018/2019 określono główne czynniki wpływające na absencję uczniów:

1. Częste choroby i złe samopoczucie - 94% nauczycieli stwierdza, że przyczyną nieobecności uczniów w szkole są choroby, a 35% - złe samopoczucie. 89% rodziców wskazuje choroby, a złe samopoczucie 29%.
2. Zasypianie na zajęcia – 52% procent nauczyciel wskazuje, że przyczyną nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych jest ich zasypianie, co potwierdza 10% badanych rodziców. 
3. Powody rodzinne i wyjazdy – 12% nauczycieli uważa, że pretekstem nieobecności uczniów są sprawy rodzinne, zaś 23% nauczycieli, że wyjazdy rodzinne. 8% rodziców stwierdza, że pozostawia dzieci w domu z powodów rodzinnych, 11% rodziców -  
   z powodu wyjazdów. 
4. Przemęczenie – 7% rodziców stwierdza, że przyczyną nieobecności dzieci w szkole jest ich przemęczenie.

 

III.3. Ujednolicenie systemu usprawiedliwień nieobecności uczniów

Zasady usprawiedliwienia i zwalniania z zajęć lekcyjnych:

1. Do obowiązków ucznia należy:

1. przedstawić wychowawcy klasy, na pierwszej godzinie wychowawczej po ustaniu nieobecności,  usprawiedliwienie w formie pisemnej, w zeszycie przeznaczonym do kontaktów z  rodzicami;
2. usprawiedliwić spóźnienie w bieżącym, najdalej w następnym dniu.

2. Trzy nieusprawiedliwione spóźnienia w półroczu traktuje się jak jedną godzinę nieusprawiedliwioną.
3. Ucznia może zwolnić wychowawca klasy lub  nauczyciel, z którego lekcji uczeń chce się zwolnić.
4. Zwolnienie ucznia z zajęć lekcyjnych następuje na podstawie zwolnienia od  rodziców, pielęgniarki szkolnej lub własnej decyzji nauczyciela.

 

III.4. Współpraca z rodzicami

1. Wychowawca powinien:

1. zapoznać na pierwszym zebraniu rodziców oraz na pierwszej lekcji wychowawczej uczniów z podstawowymi dokumentami szkoły takimi jak: Statut szkoły, Program wychowawczo-profilaktyczny, Program Poprawy Frekwencji;
2. zapoznać rodziców z przyczynami nieobecności,  sposobami zapobiegania ucieczkom ze szkoły oraz konsekwencjami, jakie wynikają z wysokiej absencji ucznia (zebrania
   z rodzicami, spotkania z wychowawcą, pedagogiem i psychologiem);
3. uświadomić rodzicom konsekwencje prawne nierealizowania  obowiązku szkolnego.

2. Rodzic/opiekun prawny ucznia z dużą liczbą godzin nieusprawiedliwionych powinien:

1. nawiązać współpracę ze szkołą (kontakt osobisty, co najmniej 2 razy w miesiącu);
2. zapoznać się z Programem Poprawy Frekwencji (podpis rodzica);
3. ustalić wspólnie z wychowawcą strategię postępowania z uczniem wagarującym.

 

W szczególnych przypadkach, po wykorzystaniu wszystkich procedur, dyrektor szkoły informuje rodziców o zamiarze wystąpienia do Sądu Rodzinnego i Nieletnich o  wgląd
w sytuację rodzinną ucznia.

 

III.5. Uświadomienie uczniom korzyści płynących z systematycznego uczenia się i uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych

Korzyści płynące z uczenia się:

1. możliwość rozwijania swojej wiedzy i talentów,
2. rozwijanie swojego intelektu,
3. nabywanie nowych umiejętności,
4. wzbogacenia języka, który jest wizytówką człowieka,
5. sprawne komunikowanie się z ludźmi na całym świecie, poszerzanie kontaktów towarzyskich,
6. poznawanie otaczającego nas świata,
7. nabywanie umiejętności podejmowania mądrych decyzji, odporności na stres, radzenia sobie z problemami,
8. przygotowanie do pełnienia określonych ról w dorosłym życiu,
9. zdobywanie pewności siebie i poczucia bezpieczeństwa,
10. otrzymanie świadectwa z wyróżnieniem lub stypendium, kontynuowanie nauki na prestiżowych uczelniach, a w przyszłości podjęcie satysfakcjonującej pracy,
11. osiągnięcie w życiu sukcesu, awansu społecznego,
12. uzyskanie dobrej opinii wśród innych,
13. stanie się człowiekiem potrzebnym i szanowanym.

 

III.6 System działań zmierzających do osiągnięcia zamierzonych celów

1. W  przypadku ucznia, u którego stwierdzono nieusprawiedliwione, pojedyncze dni
   i pojedyncze  godziny lekcyjne:

1. wychowawca przeprowadza z uczniem rozmowę, której celem jest poznanie przyczyn nieobecności oraz uświadomienie dziecku konsekwencji absencji szkolnej.

2. W przypadku ucznia, u którego stwierdza się 30 - 50 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych:

1. wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodzica, ustala warunki poprawy frekwencji, proponuje założenie zeszytu kontroli frekwencji;
2. uczeń zakłada zeszyt do kontroli obecności, w którym nauczyciele swoim podpisem potwierdzają obecność ucznia na lekcji. Rodzic zobowiązuje się do codziennej kontroli zeszytu i podpisu, wyjaśniania ewentualnych wątpliwości;
3. wychowawca przekazuje informację koordynatorowi PPF, który w przypadku nieobecności dziecka na pierwszej godzinie lekcyjnej będzie dzwonił do jego rodziców
   w celu ustalenia przyczyn nieobecności w szkole.

3. W przypadku ucznia nagminnie wagarującego, wobec którego zawiodły wcześniej podejmowane działania:

1. wychowawca informuje pedagoga o skali problemu i wcześniej podejmowanych działaniach;
2. pedagog przeprowadza  rozmowę z uczniem w obecności rodzica, ustala czas na poprawę frekwencji (ok. 1 miesiąca);
3. pedagog monitoruje frekwencję ucznia w szkole, pozostaje w ścisłym kontakcie
   z wychowawcą i rodzicami.

 

Po wyczerpaniu możliwości oddziaływań szkoły na ucznia, przy jednoczesnym utrzymywaniu się problemu, dyrektor informuje Sąd Rodzinny i Nieletnich.

 

4. W przypadku uczniów nagminnie spóźniających się (powyżej 3 razy w tygodniu) :

1. wychowawca przeprowadza rozmowę wyjaśniającą z uczniem, przypomina
   o konsekwencjach nieusprawiedliwionych spóźnień;
2. w przypadku braku poprawy, wychowawca wzywa do szkoły rodzica i po rozmowie proponuje założenie zeszytu kontroli frekwencji.

5. W przypadku uczniów, którzy w danym miesiącu opuszczą więcej niż 50% zajęć obowiązkowych, wychowawca zaprasza na rozmowę rodziców (telefonicznie/pisemnie), której celem jest poznanie faktycznej przyczyny nieobecności dziecka w szkole oraz uświadomienie negatywnych dla niego konsekwencji. W rozmowie mogą uczestniczyć również: pedagog szkolny, psycholog szkolny, dyrekcja szkoły.

 

III.7 Zadania uczniów, rodziców i pracowników pedagogicznych szkoły

1. Zadania wychowawców:

1. podczas godzin wychowawczych kontrolują frekwencję w klasie;
2. na bieżąco informują rodziców o absencji szkolnej ich dzieci, zgodnie z założeniami programu, a także odnotowują każdy kontakt oraz ustalenia;
3. w wymagających tego przypadkach, wychowawca zachęca rodziców do założenia dziecku zeszytu kontroli frekwencji.

2. Zadania nauczycieli:

1. po wejściu do sali lekcyjnej natychmiast odnotowują nieobecności i spóźnienia
   w  dzienniku lekcyjnym;
2. w czasie zajęć lekcyjnych nauczyciele pozwalają na opuszczenie sali tylko
   w uzasadnionych sytuacjach;
3. pełniąc dyżur w czasie przerw międzylekcyjnych, kontrolują toalety, zamykają je po dzwonku na lekcję;
4. współdziałają z wychowawcą w zakresie poznania i eliminowania przyczyn nieobecności.

3. Zadania pedagoga:

1. wspomaga wychowawców, w oparciu o informacje od nich sporządza wykaz uczniów wagarujących;
2. dokonuje raz w miesiącu analizy wykazu uczniów wagarujących;
3. podejmuje wraz z dyrektorem szkoły działania zgodne z procedurami dotyczącymi postępowania wobec uczniów opuszczających zajęcia bez usprawiedliwienia – przekazuje informacje do Sądu Rodzinnego i Nieletnich.

4. Zadania dyrektora:

1. wspomaga oddziaływania wychowawców i pedagoga w stosunku do uczniów nagminnie opuszczających zajęcia bez usprawiedliwienia;
2. współpracuje z Radą Rodziców w sprawie finansowania nagród książkowych dla uczniów ze100 % frekwencją oraz dla klasy z najwyższą frekwencją.

5. Zadania uczniów:

1. systematycznie uczestniczą w zajęciach szkolnych;
2. dostarczają usprawiedliwienia zgodnie z ustaloną procedurą usprawiedliwiania nieobecności.

6. Zadania rodziców:

1. współpracują ze szkołą, informują na bieżąco o przyczynach nieobecności dziecka
   w szkole;
2. Rada Rodziców finansuje nagrody za 100% frekwencję w roku szkolnym.

 

IV. SYSTEM KAR I NAGRÓD STOSOWANYCH W SZKOLE,
ZWIĄZANYCH Z FREKWENCJĄ UCZNIÓW

 

IV. 1.  System kar wobec uczniów z wysoką absencją

1. Powyżej 25 godzin nieusprawiedliwionych – upomnienie wychowawcy w formie pisemnej.
2. Powyżej 60 godzin nieusprawiedliwionych - upomnienie dyrektora w formie pisemnej.
3. Powyżej 60 godzin nieusprawiedliwionych – pozbawienie ucznia przez wychowawcę:  

1. pełnionych funkcji w klasie;
2. pełnionych funkcji na forum szkoły;
3. prawa do udziału w imprezach i zajęciach organizowanych przez szkołę (np. udziału
   w wycieczkach, biwakach, zawodach sportowych i konkursach) przez okres jednego miesiąca.

 

IV.2  Nagrody w klasyfikacji klas

1. Przechodni Puchar Dyrektora Szkoły - dla klas I – III z największą frekwencją. W trakcie roku szkolnego będzie przechodził dwukrotnie. Pierwszy raz przyznany zostanie na apelu z okazji Święta Patrona Szkoły, drugi raz - na apelu z okazji zakończenia roku szkolnego.
2. ,,Szczęśliwa karta” – dla  klas IV – VIII. Oddział o najlepszej frekwencji i najwyższym przyroście procentowym w danym miesiącu ma prawo do „szczęśliwej karty”, tj. jednego dnia wolnego od pytania i sprawdzianów (nie może to być dzień, w którym zapowiedziany jest sprawdzian pisemny); wychowawca o wybranym dniu powiadamia innych nauczycieli poprzez adnotację w dzienniku i na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. Niezgłoszenie „szczęśliwej karty” w wyznaczonym terminie jest równoznaczne z rezygnacją klasy z nagrody.

IV. 3  Nagrody w klasyfikacji indywidualnej

1. Po zakończeniu pierwszego półrocza uczniowie ze 100 % frekwencją w klasach I - III otrzymują list pochwalny, który zostaje wręczony rodzicom lub opiekunom prawnym przez wychowawcę podczas zebrania klasowego.
2. Po zakończeniu roku szkolnego uczniowie, którzy mają 100 % frekwencję w roku szkolnym, otrzymują nagrodę rzeczową i list pochwalny, które są wręczone na uroczystym apelu.
3. Uczniom klas IV – VIII, którzy w miesiącach wrzesień – październik, listopad – grudzień, styczeń – luty, marzec  - kwiecień uzyskają 100 % frekwencję, przysługuje jeden dzień wolny od pytania. Nagrodę mogą wykorzystać w ciągu dwóch następnych miesięcy, w dniu którym nie ma zapowiedzianej pracy klasowej ani sprawdzianu. Informację przekazują dzień wcześniej przewodniczącej PPF, która ją akceptuje lub odrzuca, informuje wychowawcę i nauczycieli uczących uczniów o dniu wolnym od pytania.

 

V. EWALUACJA

Ewaluacja programu będzie przeprowadzona przez zespół nauczycieli wyznaczony przez dyrektora szkoły we wskazanym terminie.

 

VI. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1. Działaniami  Programu Poprawy  Frekwencji  objęci  są  uczniowie Szkoły Podstawowej nr 3 im. Adama Mickiewicza w Łobzie.
2. Program Poprawy Frekwencji umieszczony jest na stronie internetowej szkoły. 
3. Zmiany do programu są wprowadzane uchwałą Rady Pedagogicznej.